患者小L，两岁时父母离异，随爷爷奶奶生活，后来父亲再婚，组建了新的家庭，并且生了女儿，爷爷奶奶更是把抚养小L的责任全权接手。爷爷将全部的希望寄托在了孙子身上，全心全意的抚养孩子长大。孩子也同样沐浴在爷爷奶奶的爱的暖阳之下，快乐成长着，并且努力向好发展，尊敬长辈，学业刻苦。

然而就在高三的紧张备考当中无明显诱因出现睡眠差，注意力不集中，凭空能听到若隐若现的谈话交流声，也就是因为这些恼人的声音，让他课上不能集中精力听课，也让他和同学的相处出现了障碍，渐渐发展成大大小小的矛盾，后来多疑，觉得老师和同学都在刻意针对他，渐渐的学习成绩明显下降，无奈索性退学在家。

爷爷奶奶看在眼里，急在心里。可是小L却对爷爷奶奶也产生了敌意，甚至要攻击爷爷奶奶，家人无奈，送到了我们医院，经过系统专业的精神专科检查之后，小L被确证为精神分裂症。

系统规范治疗之后，恢复了往日的阳光，依然勤快孝顺，并且憧憬着自己的未来。然而因着完全的康复，因着对停药的期待，小L自己把药物突然停掉了，结果没过两个月，便在此变得无法沟通，冲动怪异。无奈家人再次送住医院，再次正规系统治疗之后，又恢复了正常，甚至出院后还找到了一份自食其力的工作。然而内心深处停药的欲望不断的怂恿着他，就这样五年时间里，小L就循环在了停药-住院-出院-停药这个死循环中，家人和他一起生活在梦魇之中，奶奶病逝了，爷爷苍老了。

看着小L的死循环，做为医生很无奈，同时也很自责！类似小L的家庭不胜枚举。

深刻反思临床工作，愈加清晰调动患者家庭中的积极因素来促进患者康复的重要性；也愈加清晰规避家庭中的不利因素对患者康复的不利影响的重要性。所以一定要将药物治疗、家庭教育、危机干预这些手段巧妙地结合在一起，和家人之间建立起相互信任的治疗联盟关系。

在患者正确药物治疗的基础上，同时给予功能训练，对家庭成员进行家庭教育，召开家庭联谊会和个别家庭干预等为主要内容的全面综合治疗措施，从而延缓病情复发，正确处理复发所造成的家庭危机，降低患者成为残疾的几率，促使康复回归社会，纠正病态家庭，最终目的是提高整个家庭的生活质量，提高幸福感。

所以，手把手做一些家庭干预非常重要，包括：

要经过康复教育，提高患者服药的坚持性，所以药物维持是康复的保证。然而让家庭成员懂得，得了病就得治，并且改变他们极端悲观的观念，就需要做家庭教育，并制定康复计划，让患者及家人能够直观可行地看到此病可治，此病宜治，看到希望，方才会有坚持的动力！

所以，将治疗延续到康复中，将康复渗透到治疗中，应该是患者出院后的桃花源！值得医生患者家属一起去探源！